温馨提示：①建议您使用谷歌浏览器来学习本内容，否则答题后无法交卷评分！若您使用的是搜狗/360/百度等浏览器，请将浏览器设置为高速/极速模式。查看设置方式
②本版本为网页免费版，答题完成后，点击网页顶部的交卷，错题会以红色标注，您可下载电脑版[可即时评分/组卷测试/错题收藏/]！
课程学习包：Pc版习题软件【可即时评分/组卷测试/错题收藏】+考试电子书笔记。查看详情：点击进入

学习动机 单项选择题-[试题制作：zk.ikaoti.cn][微信公众号：ikaoti][QQ593777558]； 1. 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）。 A、社会动机与个人动机 B、工作动机与提高动机 C、高尚动机与低级动机 D、内部动机与外部动机 显示答案  【答案解析】D 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为内部动机与外部动机，故选D。 2. 一般来说，由 支配下的行为更具有持久性（）。 A、内在动机 B、外在动机 C、交往动机 D、无意识动机 显示答案  【答案解析】A 内在动机来自内在心理，一般具有更持久性，故选A。 3. 小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（）。 A、高尚动机 B、内部动机 C、外部动机 D、低级动机 显示答案  【答案解析】C 不是发自内在心理的，来自外部刺激，属于外部动机，故选C。 4. 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功、失败归因于自己的能力，学生会感到（）。 A、惊喜和感激 B、满意和自豪 C、内疚和无助 D、学习没有积极性 显示答案  【答案解析】D 人们常把自己的成功或失败归结为个人能力、努力程度、任务难度和运气四个因素。 5. 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）。 A、导向功能 B、激活功能 C、强化功能 D、调节与维持功能 显示答案  【答案解析】B 促使某人去行动，所以激活功能，故选B。 6. 维钠将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（）。 A、能力高低 B、努力程度 C、任务难易 D、身心状态 显示答案  【答案解析】C 任务难易属于客观因素，故选C。 7. 成就动机理论的主要代表人物是（）。 A、马斯洛 B、韦纳 C、阿特金森 D、班杜拉 显示答案  【答案解析】C 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森 ，故选C。 8. 个体对学习活动所要达到的目标和主观估计是（）。 A、学习需要 B、学习动机 C、学习迁移 D、学习期待 显示答案  【答案解析】D 学习期待是个体对学习活动所要达到的目标和主观估计，故选D。 9. 最重要和最良性的学习动力是（）。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 显示答案  【答案解析】B 最重要和最良性的学习动力是学习兴趣和远大的理想，故选B。 10. 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。 A、晕轮效应 B、有晕效应 C、罗森塔尔效应 D、名人效应 显示答案  【答案解析】C 罗森塔尔效应又叫皮格马利翁效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 11. 需要层次理论中的成长性需要是指（）。 A、自我实现的需要 B、归属与爱的需要 C、生理的需要 D、尊重的需要 显示答案  【答案解析】A 成长性需要是指自我实现的需要。 12. 来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是 A、高尚的动机 B、远景的间接性动机 C、低级的动机 D、近景的直接性动机 显示答案  【答案解析】D 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣,故本题选D。 13. 小明为了获得老师和家长的表扬。学习非常刻苦，她的学习动机表现为 （）。 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属的内驱力 D、求知欲 显示答案  【答案解析】C 小明是主动的学习，属于附属的内驱力 ，故选C。 14. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( ) A、也是中等 B、不利 C、关系不大 D、最有利 显示答案  【答案解析】D 中等程度的动机是最能激发学习动机的，故选D。 15. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做（）。 A、注意 B、需要 C、动机 D、光趣 显示答案  【答案解析】C 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做动机，故选C。 综合题：本类型题目含简答、名词解释、论述、计算分析等题型，不参与评分，请自评分数。 16. 学习的内部动机和外部动机是何关系？ 显示答案  【答案解析】 根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。 17. 简述马斯洛的需要层次理论？ 显示答案  【答案解析】 （1）需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现；（2）马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；（3）当较低层次需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。 18. 结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术？ 显示答案  【答案解析】 教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中应注意：（1）学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。（2）课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。(3)课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。（4）在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。 19. 简述学习动机的强化理论的主要内容？ 显示答案  【答案解析】 （1）学习动机的强化理论是由行为主义学习心理学家提出来的。他们认为，人的某种学习行为倾向完全取决与先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。（2）按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、平分、等级、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为。（3）一般来说，强化起着增进学习动机的作用，惩罚则一般起着削弱学习动机的作用。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。 20. 根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素？ 显示答案  【答案解析】 （1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；一是个体的归因方式。 21. 简述耶克斯—多德森定律及其意义？ 显示答案  【答案解析】 1）耶克斯—多德森定律：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。（2）教育意义：教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。 返回顶部 豫ICP备14007627号-1 E-mail: ikaoti@qq.com 请添加我们的微信订阅号：ikaoti 该课程有相关更新，便于及时通知免费下载！或扫码加入：