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课程评价 单项选择题-[试题制作：zk.ikaoti.cn][微信公众号：ikaoti][QQ593777558]； 1. （）是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。 A、课程设计 B、课程评价 C、课程计划 D、课程实施 显示答案  【答案解析】B 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。 2. 课程评价的主要模式不包括（）。 A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、过程评价模式 D、背景、输入、过程、成果评价模式 显示答案  【答案解析】C 课程评价的主要模式一般包括：目标评价模式、目的游离评价模式和背景、输入、过程、成果评价模式。 3. 目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的（）提出。 A、斯滕豪斯 B、斯克里文 C、斯塔弗尔比姆 D、泰勒 显示答案  【答案解析】D 目标评价模式由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出。 4. 目标评价模式是以（）为中心而展开的。 A、计划 B、目标 C、实施 D、评价 显示答案  【答案解析】B 目标评价模式是以目标为中心而展开的。 5. 目标评价原理可以概括为七个步骤或阶段，其中（）是最为关键的一步。 A、确定目标 B、选择教学模式 C、安排课程表 D、实施教学 显示答案  【答案解析】A 目标评价原理可以概括为七个步骤或阶段。其中，确定目标是最为关键的一步，因为其它所有步骤都是围绕目标而展开的。 6. 目的游离评价模式是由美国学者（）提出的。 A、泰勒 B、斯克里文 C、斯塔弗尔比姆 D、斯滕豪斯 显示答案  【答案解析】B 针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了目的游离评价模式。 7. （）主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”专转向“课程计划实际的结果”上来。 A、过程评价模式 B、目标评价模式 C、目的游离评价模式 D、背景、输入、过程、成果评价模式 显示答案  【答案解析】C 目的游离评价模式认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”专转向“课程计划实际的结果”上来。 8. 下列关于目标评价模式的描述错误的是（）。 A、这一模式既便于操作又容易见效 B、强调用明确的、具体的行为方式来陈述目标 C、这一模式在短时间里在课程领域占据主导地位 D、只关注预期目标，忽视了其他方面的因素 显示答案  【答案解析】C 本题考察目标模式的优缺点，请注意把握。目标模式在很长时间里在课程领域占据主导地位。 9. CIPP模式由美国著名教育评价家（）等学者提出来。 A、泰勒 B、斯克里文 C、斯塔弗尔比姆 D、斯滕豪斯 显示答案  【答案解析】C CIPP模式由美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆等学者提出来的。 10. （）主张评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用的信息，应该为课程的改革服务。 A、过程评价模式 B、目标评价模式 C、目的游离评价模式 D、背景、输入、过程、成果评价模式（CIPP） 显示答案  【答案解析】D 本题考察CIPP模式的主要内容。 综合题：本类型题目含简答、名词解释、论述、计算分析等题型，不参与评分，请自评分数。 11. 简述目标评价模式的观点及评价。 显示答案  【答案解析】 观点：这一评价模式是以目标为中心而展开的。在课程研究发展史上，泰勒第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。目标评价原理可以概括为七个步骤或阶段。其中，确定目标是最为关键的一步，因为其它所有步骤都是围绕目标而展开的。 返回顶部 豫ICP备14007627号-1 E-mail: ikaoti@qq.com 请添加我们的微信订阅号：ikaoti 该课程有相关更新，便于及时通知免费下载！或扫码加入：