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课程内容 单项选择题-[试题制作：zk.ikaoti.cn][微信公众号：ikaoti][QQ593777558]； 1. （）是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 A、课程标准 B、课程计划 C、教学大纲 D、教材 显示答案  【答案解析】B 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 2. 课程计划基本内容的核心问题是（）。 A、指导思想 B、培养目标 C、课程开设 D、课程安排 显示答案  【答案解析】C 课程开设是课程计划基本内容的核心问题。 3. （）是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 A、课程标准 B、课程计划 C、教材 D、教科书 显示答案  【答案解析】A 学科课程标准即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 4. 下列关于教学大纲对学校和教师指导意义的描述错误的是（）。 A、教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据 B、教学大纲是衡量各科教学质量的重要标准 C、教学大纲是学校对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格 D、学校和教师应按照教学大纲编写教材和进行教学 显示答案  【答案解析】C 注意选项C的描述应该是：教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格。 5. （）是课程标准的具体化。 A、教科书 B、课本 C、教材 D、学习指导用书 显示答案  【答案解析】A 教科书是课程标准的具体化。 6. （）是教材的主体部分。 A、课本 B、教科书 C、学习辅助材料 D、学习指导用书 显示答案  【答案解析】B 教科书是教材的主体部分。 7. 课程内容按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序进行组织，这种组织方式是（）。 A、横向组织 B、逻辑顺序 C、纵向组织 D、心理顺序 显示答案  【答案解析】C 纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。 8. （）指按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容。 A、心理顺序 B、逻辑顺序 C、纵向组织 D、横向组织 显示答案  【答案解析】D 横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。 9. （）是编写教科书和教师进行教学的主要依据。 A、课程计划 B、教材 C、辅导书 D、教学大纲 显示答案  【答案解析】D 教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。 10. （）是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，是传统教育派的主张。 A、心理顺序 B、逻辑顺序 C、纵向组织 D、横向组织 显示答案  【答案解析】B 逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，是传统教育派的主张。 11. （）是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。 A、心理顺序 B、逻辑顺序 C、纵向组织 D、横向组织 显示答案  【答案解析】A 心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容，是现代教育派的主张。 12. 把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，这种课程内容的组织方式是 （）。 A、直线式 B、螺旋式 C、纵向组织 D、横向组织 显示答案  【答案解析】A 直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。 13. （）指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。 A、直线式 B、螺旋式 C、纵向组织 D、横向组织 显示答案  【答案解析】B 螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现。 综合题：本类型题目含简答、名词解释、论述、计算分析等题型，不参与评分，请自评分数。 14. 课程计划的基本内容由哪几个部分组成？ 显示答案  【答案解析】 课程计划的基本内容由以下几个部分组成： （1）指导思想； （2）培养目标； （3）课程设置及说明； （4）课时安排； （5）课程开设（核心问题）； （6）考试考查制度和实施要求。 15. 教学大纲对学校和教师的指导意义有哪些？ 显示答案  【答案解析】 第一，教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格。第二，教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。（规律）第三，学校和教师应全面彻底地领会课程标准的内容、体系和精神实质，按照教学大纲编写教材和进行教学。第四，教学大纲是衡量各科教学质量的重要标准。 16. 教科书编写应遵循的基本原则是什么？ 显示答案  【答案解析】 教科书编写应遵循的基本原则：第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。第二，强调内容的基础性。第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习。第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 返回顶部 豫ICP备14007627号-1 E-mail: ikaoti@qq.com 请添加我们的微信订阅号：ikaoti 该课程有相关更新，便于及时通知免费下载！或扫码加入：