2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

小学语文教学论试卷

(课程代码00410)

一、单项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．1920年下令将“国文科”改成“国语科”的是

A．全国教育联合会B．北洋政府

C．中华民国政府’D．清朝学部

2．开头以“天地玄黄、宇宙洪荒”说起，接着分别说了天地、历史、修身、处世、务农、读书等内容的读本是

A．《三字经》B．《百家姓》C．《急就篇》D．《千字文》

3．语文独立设科，语文教材走上近代化道路始于

A．1904年清政府《奏定学堂章程》B．1906年《教科书审定办法》

C．清末《最新国民教科书》D．民国《共和国国文教科书》

4．下列不属于小学语文教学特性的是

A．综合性B．实践性C．理论性D．阶段性

5．能够反映一个民族认识世界的方式的是

A．语言文字B．文化理念C．道德伦理D．思想感情

6．小学生从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节是

A．识字B．阅读C．写作D．口语交际

7．下列不属于阅读理解能力的是

A．理解词语的能力B．理解生字的能力

C．理解句子的能力D．理解语言结构的能力

8．徐特立先生说“不动笔墨不读书”，这句话充分说明

A．使用工具书的重要性B．思考的重要性

C．读书动笔的重要性D．注意力的重要性

9．任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物，包括主观和客观两个方面，下列属于主观方面的是

A．人物B．场景

C．事件D．作者的思想感情

10．保证交际顺利进行并取得积极效果的前提和基础是

A．听话能力B．说话能力C．写话能力D．习作能力

11．要求综合性学习“重在体验和激发参与兴趣，是课内学习的自然拓展”的学段是

A．幼儿时期B．低年级C．中年级D．高年级

12．在教学之前进行，目的是判断学生的学习起点，为设计和实施教学提供依据的是

A．综合性评估B．诊断性评估

C．形成性评估D．总结性评估

13．对事物直接观察后进行的口语交际洲练是

A．看图说话B．观察说话C．情境对话D．讨论、辩论

14．评估者在自然条件下了解评估对象的方法是

A．观察法B．调查法C．测验法D．资料分析法

15．一、二年级学生写作教学的训练形式主要是

A．听话B．说话C．阅读D．写话

二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

16．下列属于启蒙识字课本的有

A．《千字文》B．《论语》

C．《百家姓》D．《复兴国语教科书》

E．《三字经》

17．1923年颁布的《小学国语课程标准》规定，国语教学内容包括

A．语言B．读文

C．作文D．写字

E．阅读

18．下列属于蒙学读本的有

A．《千字文》B．《百家姓》

C．《千家诗》D．《三字经》

E．《急就篇》

19．小学语文基本功包括

A．观察B．理解

C．吸收D．思维

E．表达

20．小学语文教学的阶段}生决定了语文学习在不同学段

A．理论与实践相结合B．循环往复

C．螺旋上升D．直线上升

E．由感性认识到理陛认识

21．识字教学的意义有

A．提高自身文化素养B．了解和继承古代优秀文明成果

C．增强民族自豪感D．学习其他学科的基础

E．学生进入学习阶段需要面临的第一个重要任务

22．构成汉字的要素有

A．音B．形

C．义D．理

E．情

23．记忆书面语言的能力主要包括

A．识记能力B．储存能力

C．理解能力D．提取能力

E．应用能力

24．写作教学应该把学生的目光引向

A．自然生活B．幼儿园生活

C．学校生活D．家庭生活

E．社会生活

25．口语交际教学的内容包括

A．规范学生的口头语言B．提高口语交际能力

C．培养良好的口语交际习惯D．提高学生的交往兴趣

E．丰富学生的写作素材

26．语文综合性学习的基本特征包括

A．突出综合B．加强实践

C．生动性D．大众化

E．强调自主

27．写话与作文的最大区别是

A．不要求写出完整的篇章B．不必拘泥于写文章的种种规矩

C．不必考虑书面表达的连贯性D．不必考虑书面用语的规范性

E．不必拘泥于字数的多少

28．评估教师的教，其内容主要包括

A．教学态度B．教学能力

C．教学方法的选择D．教学环节的安排

E．教学情境的创设

29．教师的职业道德素养包括

A．文化知识B．对学生负责

C．严于律己D．对工作尽心

E．为人师表

30．写作专门能力包括

A．搜集素材能力B．选材立意能力

C．构思组材能力D．语言表达能力

E．修改文章能力

第二部分非选择题

三、填空题：本大题共6空，每空1分，共6分。

31．我国第一个课程纲要是1923年的_______。

32．小学儿童心理活动中，_______思维占主导地位。

33．学生掌握字音的工具是_______。

34．写真实的生活并不排斥合理的想象和_______。

35．“综合性学习”的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是主要指向_____

36．口语交际要基于一定的话题，或陈述事实，或抒发感情，或议论评析，从而达到特定的交际目的，因此它更加强调_______。

四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。

37．课程标准

38．识字能力

39．小学语文教学评估

五、简答题：本大题共4小题，每小题5分。共20分。

40．简述《急就篇》的主要特点。

41．简述小学阶段识字数量规定的依据。

42．简述如何指导语文综合性学习。

43．如何引导学生学说普通话?

六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

44．试述小学语文教师应如何指导学生运用多种方法独立识字。

45．试述小学语文教学评估的基本原则。

七、案例分析题：本大题共1小题，共15分。

46．阅读下面教学设计片段，分析小学语文教学应遵循的基本原则。

《秋天的图画》教学设计

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

二、出示挂图：这是一幅怎样的图画?(板书课题)

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

(1)指名读课文：要求读准字音。

(2)游戏“说字找字”。

(3)说一说：你是怎样记住这些生字的?

(4)指导书写。

五、初步感知课文内容。

(1)自由读课文。

(2)指名读课文。

(3)齐读，思考：秋天的图画是怎样的?

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

(1)教师范读：你听出了什么?

(2)学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

(3)点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

(4)比赛读看谁读得最美?

(5)读你认为最美的句子。

(6)对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

四、扩展练习：创编童话剧。