2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

罪犯改造心理学试卷

(课程代码00933)

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．罪犯不健全人格是产生违法犯罪行为的

A．内驱力B．心理基础

C．催化剂D．诱因

2．罪犯服刑初期心理健康教育的主要任务是帮助罪犯

A．反省过去所犯罪错，吸取教训B．学习监规纪律，顺利完成改造任务

C．熟悉监狱环境，学会改造方法D．调整心态，适应监狱环境，确立改造目标

3．根据入监心理评估的结论，对有轻度心理障碍的罪犯的预防水平称之为

A．一般预防水平B．重点预防水平

C．个别预防水平D．特殊预防水平

4．罪犯再社会化的标志不包括

A．社会性的重建B．健全人格的重塑

C．道德行为、守法行为的养成D．正确信仰的建立

5．心理咨询的对象主要是

A.精神病患者B．常常闹人的幼儿

C．心理异常的人D．感到困惑的正常人

6．因“罪犯之间互相倾轧”而引起的心理问题是

A．悲观绝望B．焦虑C．仇恨D．抑郁

7．主导改造动机的形成，取决于多种条件因素的

A．“合力”B．“协作”

C．“矛盾”D．“作用”

8．提出需要层次说的是美国心理学家

A．斯金纳B．马斯洛

C．班杜拉D．华生

9．具有“依附性强，好结团伙”心理特征的是

A．累犯B．少年犯

C．老年犯D．过失型罪犯

10．心理矫治工作者角色纯化是指

A．只保留咨询师的角色

B．保留咨询师和教育者角色，去掉监狱警察角色

C．保留咨询师和监狱警察角色，去掉教育者角色

D．以咨询师的角色为主，同时兼有教育者和监狱警察角色

11．经过学习训练而形成的是

A．条件反射B．无条件反射

C．定势D．非条件反射

12．下列选项中不属于人的信息加工过程的是

A．性格B．思维

C．记忆D．知觉

13．人的心理特性不包括

A．气质B．能力

C．兴趣D．性格

14．实验心理学的创始人是

A．西蒙B．斯金纳

C．弗洛姆D．冯特

15．咨询员对来访者说：“在那种情况下，你的心情是可以理解的，你是不是感到这件事对你的伤害太大了?”他采用的是

A．共情法B．移置法

C．暗示法D．突破法

16．罗杰斯的当事人中心治疗理念是

A．人格发展B．社会学习

C．信念重建D．个体的自我

17．精神分析的人格结构理论认为，支配自我的是

A．快乐原则B．现实原则

C．道德原则D．至善原则

18．罪犯抑郁心理产生的原因不包括

A．悲观失望B．自卑自责

C．兴趣增加D．失眠多梦

19．“不主动与人交流，对劳动、减刑等缺乏积极性、主动性，行为懒散”表现的是精神分裂症罪犯的

A．感知B．情绪、情感

C．意志行为D．思维联想

20．下列选项中属于罪犯心理矫治质量评估共同标准的是

A．正确的信仰结构是否建立B．适应社会的心理素质和职业技能是否具名

C．对消极情绪自我调控力是否增强D．抵御金钱物质利益诱惑的意志力是否具备

二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。

21．罪犯心理良性转化的阶段包括

A．服从阶段B．同化阶段

C．调整阶段D．内化阶段

E．强化阶段

22．动机的三层含义包括

A．活动性B．稳定性

C．指向性D．坚持性

E．选择性

23．下列选项中属于神经症的包括

A．躁狂症B．焦虑症

C．恐惧症D．疑病症

E．强迫症

24．集合型罪犯的心理特征主要包括

A．强烈的压抑感B．消极心态和表现的多样性

C．反改造活动的狡诈性、隐蔽性D．宿命论思想

E．做“清白人”的需要强烈

25．罪犯教育的社会化具体表现包括

A．教育内容的社会化B．教育活动的社会化

C．教育形式的社会化D．教育主体的社会化

E．教育对象的社会化

第二部分非选择题

三、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

26．入监评估

27．拘禁性心理障碍(狭义)

28．无意识

29．认知疗法

30．罪犯管理

四、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。

31．简要说明心理矫治工作者常见的情绪问题。

32．简要说明罪犯改造心理学研究的主要方法。

33．简要说明人本主义疗法的程序。

34．简要说明罪犯劳动的心理学意义。

五、论述题：本大题共2小题，每小题11分，共22分。

35．论述如何正确理解罪犯心理健康的标准。

36．论述罪犯心理的可塑性。

六、案例分析题：本大题共1小题，共9分。

37．罪犯小B因盗窃罪被判刑10年，第三次入狱暇刑。多次犯罪→判刑→服刑的经历使他对社会上的一切都反感、憎恨，因而入狱初期抗改情绪很强，与监狱警察对着干，成了有名的抗改分子。但随着服刑时间的延续，在监狱警察苦口婆心地教育以及其他积极改造罪犯的影响下，再加上随着年龄的增长，他开始感到犯罪生活的危险和服刑生活的艰苦，不想再这样混下去了，想过普通人的安宁、平淡的生活。有了这样的想法后，他开始认真反思自己的罪行，停止抗改行为，并积极投入到劳动、学习等改造活动中，尤其是积极参加劳动技能培训，他说要习得一技之长，将来做一个自食其力的劳动者，再也不做可耻的盗窃犯。

请分析：罪犯小B服刑中的变化体现了哪些罪犯心理发展变化的规律?