>一、单项选择题(>本大题共10>小题，每小题1>分，共10>分)

1.>记忆的（）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。()

A.>完整性

B.>准确性

C.>公正性

D.>合理性

2.>复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（）程度。()

A.>变异

B.>一致

C.>可靠

D.>适合

3.>下列哪种方法属于人员分析方法与技术？()

A.>胜任特征法

B.>理论推导法

C.>职位分析问卷

D.>历史概括法

4.>投射技术，根据其刺激的内容与形式可以分为图形投射、动作投射、（）投射。()

A.>语言

B.>墨迹

C.>联想

D.>表演

5.>主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断，结果导致录用误差，这种误差称为()

A.>第一印象效应

B.>近因效应

C.>戴明效应

D.>晕轮效应

6.>明尼苏达操作速度测验属于以下哪种测验类型？()

A.>机械倾向测验

B.>技能技巧测验

C.>运动技能倾向测验

D.>操作能力测验

7.>进行人员素质测评的理论依据是，一（）之间存在差异，二人员个体之间存在差异。()

A.>测评工具

B.>测评方法

C.>测评指标

D.>职位

8.>测评后，被测评者首先想知道的是自己的测评结果是什么，关心测评等级会给自己带来什么利益或损害，这反映了被测评者的()

A.>怀疑心态

B.>掩饰心态

C.>敏感心态

D.>否认心态

9.>等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（），然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。()

A.>相等

B.>不相等

C.>相反

D.>相似

10.>对主观性测评指标进行计量时，一般采取()

A.>转变成客观性指标

B.>进行模糊计量

C.>用文字表达

D.>以上都不是

>二、多项选择题(>本大题共5>小题，每小题2>分，共10>分)

1.>工作模拟测试是一种非纸笔测试，用来测评被试与工作表现相关的能力，以下哪些测评方法属于工作模拟测试？()

A.>艾森克人格测试

B.>明尼苏达纸制模板测试

C.>卡特尔16>因素测试

D.>神经运动能力测试

E.>书记能力测试

2.>测评质量检测的主要指标有()

A.>效度

B.>信度

C.>区分度

D.>独立性

E.>适合度

3.>以下哪些测评方法适合于高层管理人员的测评?()

A.>工作样本测试

B.>公文筐测试

C.>明尼苏达书记测试

D.>无领导小组讨论

E.>管理游戏

4.>人员素质测评类型按测评标准划分，通常有()

A.>无目标测评

B.>效标参照性测评

C.>定性测评

D.>常模参照性测评

E.>定量测评

5.>下列有关对素质表述不正确的是()

A.>素质具有稳定性

B.>素质会通过一定的形式表现出来

C.>素质是由遗传因素决定的

D.>个体间的素质存在差异

E.>素质是一个整体，具有不可分解性

>三、填空题(>本大题共9>小题，每空1>分，共10>分)

1.>运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、类同理解与（）理解。

2.>配置性测评的目的是以配置的（工作）职位要求为依据，寻找（）的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而进行的。

3.>斯普兰格认为，人的价值观有六种类型，分别是：理论型、经济型、审美型、社会型、宗教型、（）型。

4.>应用是运用知识概念分析新情境解决新问题的活动，从理论上来说应用有操作、知觉与（）三个层次。

5.>素质测评标准体系及其分数等级、评语，在素质测评过程中，是充当一种价值等价物的作用，它一般由（）、标度和标记三个要素组成。

6.>人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传因素不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是（）差异。

7.>与其他人员素质测评形式相比，面试有它相对独特的特点，即对象的单一性、信息的复合性、交流的直接互动性、内容的灵活性、判断的（）。

8.>人员素质测评从其流程与步骤来看大致可分成以下几个步骤：准备阶段、实施阶段、分析与决策阶段、（）阶段。

9.>根据人的神经活动的两个方向与三种特征，人的气质一般可划分为胆汁质、多血质、（）质和（）质。

>四、判断题（本大题共4>小题，每小题3>分，共12>分）

>判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.>一致性信度分析的前提是测评内各项目必须是不同质的，也就是说测评的不是同一素质项目。()

2.>一般来说回忆的知识量要大于再认的知识量。换言之，能再认的知识一定能回忆，但能回忆的知识不一定能再认。()

3.>模糊量化的测评对象是指那些分类界限明确，但测评者认识较模糊或无法把握的素质特征。()

4.>在知识测评时，要求被测者把特定的知识与其他知识进行区别，例如，进行挑选、辨认、分类等，这种测评方法称为再认法。()

>五、名词解释题（本大题共4>小题，每小题3>分，共12>分）

1.>品德

2.>效度

3.>素质测评

4.>气质

>六、简答题（本大题共5>小题，每小题6>分，共30>分）

1.>试简要回答定势效应误差及其控制策略。

2.>简述投射技术的基本原理。

3.>为什么说素质具有稳定性？

4.>简答压力面试的特点。

5.>简答人员素质测评实施的基本原则。

>七、论述题(16>分)

>试述人员素质测评的意义。