笔记讲义
课程名字：自考《12340学前儿童发展》基础精讲课程讲义【笔记】
依据教材版本：
教材主编：洪秀梅
出 版 社：高教
版  次：2013年版
课程目录：
第一章　学前儿童发展导论 2
第一节　学前儿童发展的研究内容与意义 4
第二节　学前儿童发展研究的基本理论问题（识记） 6
第三节　学前儿童发展研究的基本方法 8
第二章　学前儿童生理发展 11
第一节　生命的开始及其影响因素 13
第二节　学前儿童身体与大脑的发展 15
第三节　学前儿童动作的发展 19
第三章　学前儿童感知觉的发展 22
第一节　感知觉在学前儿童发展中的作用及其研究方法 23
第二节　学前儿童感觉的发展 25
第三节　学前儿童知觉的发展 27
第四节　感知规律在学前儿童活动中的运用 29
第四章　学前儿童注意的发展 31
第一节　注意在学前儿童发展中的作用 32
第三节　各年龄阶段儿童注意发展的特点 34
第四节　如何促进学前儿童养成良好的注意品质 37
第五章　学前儿童记忆的发展 41
第一节　记忆在学前儿童发展中的作用 42
第二节　学前儿童记忆发展的趋势 43
第三节　各年龄阶段儿童记忆发展的特点 47
第四节　促进学前儿童记忆发展的策略 51
第六章　学前儿童想象的发展 52
第一节　想象在学前儿童发展中的作用 53
第二节　学前儿童想象发展的一般趋势 55
第三节　学前儿童无意想象和有意想象的发展 56
第四节　学前儿童再造想象和创造想象的发展 57
第五节　各年龄阶段学前儿童想象发展的特点 61
第七章　学前儿童思维的发展 65
第一节　思维在学前儿童发展中的作用 66
第二节　学前儿童思维的发生与发展趋势 68
第三节　学前儿童思维发展的阶段与特点 72
第四节　学前儿童思维基本形式的发展 76
第五节　学前儿童理解的发展 82
第八章　学前儿童言语发展 83
第一节　言语在学前儿童发展中的功能 85
第二节　学前儿童言语获得的理论 86
第三节　学前儿童言语的发生和发展趋势及阶段 88
第四节　学前儿童言语内容的发展 90
第五节　学前儿童言语形式的发展 95
第九章　学前儿童情绪的发展 100
第一节　情绪在学前儿童发展中的作用 101
第二节　婴儿情绪的分化与发展 103
第三节　幼儿情绪的发展 107
第四节　学前儿童情绪的培养策略 111
第十章　学前儿童个性的发展 113
第一节　个性的形成及其在学前儿童发展中的作用 115
第二节　学前儿童自我意识的发展 117
第三节　学前儿童气质的发展 120
第四节　学前儿童性格的形成 122
第十一章　学前儿童社会性的发展 124
第一节　学前儿童依恋的发展 125
第二节　学前儿童同伴交往的发展 132
第三节　学前儿童社会行为的发展 136
第四节　学前儿童道德的发展 141
第十二章　学前儿童发展的背景 145
第一节　学前儿童发展的家庭背景 146
第二节　托幼机构与学前儿童发展 148
第三节　大众传媒与学前儿童发展 150
第四节　社会文化与学前儿童发展 152
习题讲解 153
一、单项选择题 153
二、多项选择题 154
三、名词解释 154
四、简答＋论述＋案例分析（来自每章复习思考题摘选） 154

第一章　学前儿童发展导论
　　1.课程性质
　　2.主要内容
　　3.学习要点
　　目录
　　第一章　学前儿童发展导论
　　第一节　学前儿童发展的研究内容与意义
　　第二节　学前儿童发展研究的基本理论问题
　　第三节　学前儿童发展研究的基本方法
　　学习目的与要求
　　（一）了解学前儿童发展的内容与任务
　　（二）理解学习学前儿童发展的意义
　　（三）理解学前儿童发展研究的基本理论问题
　　（四）理解研究学前儿童发展必须遵循的基本原则
　　（五）初步学会运用学前儿童发展的研究设计与方法
　　考核知识点与考核要求
　　（一）学前儿童发展的研究内容与意义
　　1.识记：发展的含义
　　2.领会：
　　（1）学前儿童发展的研究目标；
　　（2）学前儿童发展的研究内容。
　　3.简单应用：能结合实际分析学习学前儿童发展的意义。
　　（二）学前儿童发展研究的基本理论问题
　　1.识记：
　　（1）发展的生物性与社会性；
　　（2）发展的连续性与阶段性；
　　（3）发展的普遍性与差异性 ；
　　（4）年龄特征；
　　（5）关键期；
　　（6）危机期。
　　2.领会：
　　（1）生物性与社会性的作用；
　　（2）主动与被动的关系；
　　（3）连续性和阶段性的统一；
　　（4）普遍性和差异性的统一；
　　（5）学前儿童发展的共同规律与趋势。
　　（三）研究学前儿童发展的方法
　　1.识记：
　　（1）研究学前儿童心理学的基本原则；
　　（2）横断设计；
　　（3）追踪设计；
　　（4）序列设计；
　　（5）观观察法；
　　（6）访谈法；
　　（7）问卷法；
　　（8）作品分析法。
　　2.领会：
　　（1）比较各种研究设计的适用性、优缺点；
　　（2）为什么说观察法是研究学前儿童最基本的方法；
　　（3）观察法的种类与特点；
　　（4）观察法、访谈法、问卷法、作品分析法的优缺点。
　　3.简单应用：在实践中实际运用某一种研究方法，体会这种方法的适用性、优缺点以及使用时的注意事项。
　　4.综合应用：能够根据某个研究问题的需要，综合采取2～3种研究方法开展研究。
第一节　学前儿童发展的研究内容与意义
　　一、学前儿童发展的概念
　　二、学前儿童发展的研究目标
　　三、学前儿童发展的研究内容
　　四、学习学前儿童发展的意义