>一、单项选择题(>本大题共10>小题，每小题1>分，共10>分) 1.>素质测评的（）原则，是指素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异() A.>公正性 B.>准确性 C.>差异性 D.>可比性 2.>所谓区分度是指项目把具有不同素质水平的被测者适当区分开来的（）能力() A.>鉴别 B.>操作 C.>反应 D.>理解 3.>运用已学过的知识分析尚未出现过（遇到过）的例子是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即（）理解、类同理解与迁移理解() A.>间接 B.>直接 C.>演绎 D.>归纳 4.>当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为() A.>光环效应误差 B.>定势效应误差 C.>期望效应误差 D.>新奇效应误差 5.>美国个性心理学家（）首先用他编制的第一套心理测验试题，对哥伦比亚大学的学生进行心理测验，从而使心理测验走出实验室直接应用于实际() A.>西蒙 B.>瑟斯顿 C.>卡特尔 D.>哈特威 6.>配置性测评的目的是以所配置的（）为依据，寻找合适的被配者，整个测评活动都是围绕这一目的而展开的() A.>素质要求 B.>职位要求 C.>任职资格 D.>能力要求 7.>测评报告分析中常使用Z>分数，它是一种百分制的转换分数，当Z>分数在0>左右时，表示测评者为() A.>高水平 B.>中等水平 C.>低水平 D.>较差水平 8.>认知测验可以按其具体的测验对象分为（）测验、智力测验和能力倾向测验() A.>知识 B.>技能 C.>品德 D.>成就 9.>等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异() A.>相等 B.>不相等 C.>相反 D.>相似 10.>要提高测验问卷的测评效度，应通过增加信息源（问题）数目来增加信息量，最后达到增强（）的目的() A.>信度 B.>效度 C.>数量 D.>质量 >二、多项选择题(>本大题共5>小题，每小题2>分，共10>分) 1.>以下哪几种测验不属于心理测验？() A.>卡特尔16>因素测验 B.>比奈西蒙智力测验 C.>公文筐测验 D.>无领导小组讨论 E.>斯坦福成就测验 2.>选拔性测评操作与运用的基本原则() A.>公平性 B.>公正性 C.>差异性 D.>准确性 E.>针对性 3.>下列有关对素质测评表述不正确的是() A.>素质测评必须以某一行为事实为依据 B.>素质测评是对主体工作前条件的分析与确定 C.>素质测评实质上就是素质测量 D.>素质测评与绩效考评是等同的 E.>素质测评可以为人事配置提供科学依据 4.>素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机械相加，而是指一种建立在对素质特性信息（）基础上的分析判断。() A.>测 B.>量 C.>评 D.>算 E.>析 5.>权重是指测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的比重，其数量表示即为权数。加权的类型有以下几种基本形式() A.>简单加权 B.>综合加权 C.>纵向加权 D.>横向加权 E.>回归加权 >三、填空题(>本大题共8>小题，每空1>分，共10>分) 1.>成就测验主要测评人的（）和（），是对认知活动结果的测评。 2.>（）是指一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。 3.>职务即某一时间内个体所担负的一个或数个责任的（）。 4.>情境设计是评价中心应用的关键，一般应考虑以下几个要点，相似性、（）性、典型性、主题突出和适当难度。 5.>工作分析是采用科学的方法收集工作信息，并通过分析与综合所搜集的工作信息找出主要工作因素，为（）与人员录用提供依据的管理活动。 6.>操作能力测试的主要方法有（）测试和（）测试，目的是测试被试者在实际或接近的工作环境中的操作能力表现。 7.>素质测评结果报告形式可以分为口头报告、评语报告、（）报告、等级报告等。 8.>广义的投射技术是指把真正的测评目的加以（）的一切间接测评技术。 >四、判断题（本大题共4>小题，每小题3>分，共12>分） >判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1.>根据测验时被测者反应的自由性来看，有限制反应型与自由反应型。强迫选择属于自由反应型，而投射测验属于限制反应型。() 2.>素质测评标准体系的建立，首先必须要求以一定的测评客体为对象，以一定的测评目的为根据。() 3.>评价中心是指进行人员素质测评的场所。() 4.>一致性信度是指相同素质测评项目分数间的一致性程度。() >五、名词解释(>本大题共4>小题，每小题3>分，共12>分) 1.>能力倾向 2.>个性特征 3.>主管人员分析法 4.>管理游戏 >六、简答题(>本大题共5>小题，每小题6>分，共30>分) 1.>简述气质类型的主要特征。 2.>试述人员素质测评量化有什么重要作用。 3.>试述如何控制近因效应误差？ 4.>测评标准体系建构的主要步骤是什么？ 5.>选择测评方法应注意哪些方面的问题？ >七、论述题(>本大题16>分) >试述人员素质测评的流程与步骤。
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